La méthode de français pour la réalité nord-américaine

Méthode de français

La méthode Par ici a été entièrement conçue par des professeurs du Québec. À terme, elle contiendra trois cahiers.

Le premier cahier publié vise essentiellement à l’acquisition des niveaux 3 et 4 des quatre compétences — production orale, compréhension orale, production écrite, compréhension écrite — décrites dans le Programme-cadre et qui correspondent au niveau A2 du CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues).

Le deuxième cahier vise quant à lui l’acquisition des niveaux 5 et 6 des quatre compétences décrites dans le Programme-cadre et qui correspondent au niveau B1 du CECR.

Le troisième cahier, à paraître en 2017, ciblera l’acquisition des niveaux 1 et 2 des quatre compétences décrites dans le Programme-cadre et qui correspondent au niveau A1 du CECR.

Une méthode pour :

  • favoriser la compréhension orale en utilisant les formes syntaxiques les plus courantes ;
  • outiller les apprenants et les encourager à mettre en pratique leurs nouvelles compétences linguistiques dans des situations authentiques de la vie quotidienne.

Une méthode de 150 heures d’enseignement en classe qui propose dans chaque cahier :

20 à 26 épisodes scénarisés basés sur la vie courante ;
Plus de 50 objectifs de communication ;
4 projets pour évaluer ses progrès ;

plus de 400 exercices ;
des capsules grammaticales ;
2 CD audio + pistes audio disponibles en ligne.

Découvrez un extrait du cahier A2 – 3-4

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Écoutez une des pistes audio (cahier A2 – 3-4)

Découvrez un extrait du cahier B1 – 5-6

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Écoutez une des pistes audio (cahier B1 – 5-6)

Découvrez Par ici


Dans cette courte vidéo, l’auteure Nancy Desjardins présente la vocation et la structure de la méthode Par ici.

CE QU’ON EN DIT !

« Personnellement, j’ai utilisé le cahier dans les deux centres où j’ai enseigné cette année et les apprenants aiment beaucoup le livre : il est beau, actuel, coloré et centré sur de vrais besoins. J’aime aussi la section phonétique et les pistes audio. Le fait qu’elle soit adaptée au Québec est vraiment apprécié par les enseignants et les apprenants. »

Tania Longpré, Commission scolaire de Montréal

« Pour ma part, ce sont mes étudiants apprentis profs de FLS qui l’ont analysé dans mon cours de didactique. Ils étaient vraiment contents de trouver une ressource facilitant l’intégration au Québec. Ils ont utilisé une grille construite en cours pour analyser la ressource selon divers critères et ont trouvé très peu à redire. Dans l’ensemble, ils étaient ravis et avaient hâte aux prochains niveaux! »

Virginie Doubli-Bounoua, Université de Montréal

« Enfin un cahier qui correspond à la réalité québécoise!  Je le trouve très complet pour le niveau plus débutant… Il est vivant et facile à utiliser. J’ai très hâte de voir les autres cahiers pour les niveaux plus avancés. Merci encore! »

Pamela Northon, Cégep Édouard-Montpetit

« Les enseignants sont très emballés par la méthode, qu’ils utilisent parfois même au cours FIA330-3 pour faire de la révision avec des groupes moins forts. Nous en avons une soixantaine d’exemplaires en partage. »

Cécile Hernu, Cégep Saint-Laurent

« J’ai utilisé la Méthode Par ici  avec mes étudiants cet été et j’ai beaucoup aimé qu’elle soit adaptée à la réalité québécoise. Les étudiants se plaignent souvent de la différence entre ce qu’ils apprennent en classe et ce qu’ils entendent dans la rue. C’est pourquoi je pense que cette méthode répond à un besoin réel. »

Laurence Jeudy, Collège Dawson

« Voici enfin du matériel québécois pour nos apprenants de niveaux débutants! Non seulement ce matériel est-il attrayant, mais la progression thématique rejoint les points d’intérêts des étudiants en proposant une adaptation de situations authentiques; je pense entre autres, à comment remplir des formulaires, commander d’un menu, négocier la location d’un logement; ou bien se familiariser avec des expressions ou des réalités typiquement québécoises (les déménagements le 1er juillet) ou nord-américaines (le troc des vêtements). Les points grammaticaux sont abordés de façon utilitaire plutôt que répétitive, ce qui dynamise le contenu. En ce sens, le CD inclus permet aux étudiants d’arrimer le contenu écrit et audio dans leur apprentissage, favorisant de ce fait des situations semi-authentiques, et encourage l’autonomie des apprenants. »

Isabelle-E. Der Aprahamian, Collège Vanier